ЗВІТ

директора  закладу дошкільної освіти №11 «Ладусі»

Павлоградської міської ради Дніпропетровської області

Оснач Олени Володимирівни

за підсумками 2020-2021 навчального року

перед колективом та громадськістю

Даний звіт зроблений на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 року №55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів», відповідно до Положення про дошкільний навчальний заклад та «Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю» від 23.03.2005р. №178,

МЕТА ЗВІТУВАННЯ: подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління закладом дошкільної освіти, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності директора.

ЗАВДАННЯ ЗВІТУВАННЯ:

1. Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління закладом освіти.

2. Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління закладом освіти.

1.ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ ПРО ФУНКЦІОНУВАННЯ ЗАКЛАДУ

Заклад дошкільної освіти №11 «Ладусі» Павлоградської міської ради Дніпропетровської області здійснює свою діяльність відповідно до нормативних документів та законодавчих актів України, зокрема:

-   Конституції України,

-  Законів України «Про освіту» від  05.09.2017 року № 2145-VIII,

- «Про дошкільну освіту» від 11.07.2001 року № 2628-III (із змінами),        

- Положення про заклад дошкільної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 року  № 305 (у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 27.01.2021 №86),

-  Порядку організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 10.04 2019 № 530,

-листа Міністерства освіти і науки України №1/9-409 від 26.06.2019 «Щодо організації інклюзивного навчання у закладах освіти у 2019/2020 навчальному році»,

 - інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України «Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти, що забезпечують здобуття__дошкільної  освіти  у  2020/2021  навчальному  році»  від  30  липня   2020 року № 1/9-440  та інших розпорядчих документів.

Статут ЗДО №11 відповідає Положенню про заклад дошкільної освіти та чинному законодавству. Складений відповідно до вимог, враховує всі сфери діяльності закладу.

Головною метою діяльності закладу дошкільної освіти є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, виконання вимог Базового компонента, забезпечення умов для ефективного проведення освітнього процесу, фізичного та психічного розвитку дітей. Діяльність керівника закладу дошкільної освіти направлена на вирішення освітніх, методичних, адміністративних, фінансових, господарських та інших питань, які виникають у процесі діяльності ЗДО.

У 2020-2021 навчальному році в ЗДО   функціонувало  дев'ять вікових  груп

з наповнюваністю 196 дітей:

-2 групи раннього віку (3-го року життя) – 35 дітей;

-2 групи молодшого дошкільного віку (4-го року життя) -– 49 дитини;

-3 групи середнього дошкільного віку (5-го року життя) – 58 дітей;

-2 групи старшого дошкільного віку (6-го року життя) – 54 дітей.

Групи комплектуються за віковими ознаками. Зарахування дітей до  ЗДО здійснюється на підставі заяв батьків, медичної довідки про стан здоров’я дитини, копії свідоцтва про народження дитини.

Заклад дошкільної освіти працює за п’ятиденним робочим тижнем з 7. год 00 хв до 17 год 30 хв.

Навчальний рік у закладі дошкільної освіти починається з 01 вересня і закінчується 31 травня наступного року. З 01 червня по 31 серпня триває оздоровчий період.

          У ЗДО спілкування, навчання та ведення документації здійснювалося державною мовою.

2. КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

Визначальним чинником, від якого залежить якість і кінцевий результат будь-якого закладу освіти є його кадрове забезпечення.  Наш заклад забезпечений педагогічними кадрами і технічним персоналом повністю і в якісному складі.              Всього працівників в закладі дошкільної освіти – 51. З них педагогів – 26.

За рівнем кваліфікації педагоги мають такі кваліфікаційні категорії та педагогічні звання:

-  вища кваліфікаційна категорія – 2 педагоги,

- ІІ кваліфікаційна категорія – 2 педагогів,

- 11 тарифний розряд – 9 педагогів,

- 10 тарифний розряд – 8 педагогів.

- 9 тарифний розряд – 3 педагоги.

Два педагоги удостоєні педагогічного звання «вихователь-методист».

Важливим напрямком підвищення професійного рівня педагогів є атестація   працівників. 

В 2020-2021 навчальному році атестувалися три педагога:

•  Коваль Наталя Юріївна, вихователь дітей середнього дошкільного віку на підтвердження 10 тарифного розряду;
• Фадєєва Вікторія Василівна, вихователь дітей раннього дошкільного віку. на підтвердження 10 тарифного розряду;
• Удоденко Вікторія Володимирівна, вихователь дітей раннього дошкільного віку, на присвоєння другої кваліфікаційної категорії.

          Адміністрацією закладу достатня увага приділяється організації проведення атестації педагогічних працівників. Дотримуються вимоги Типового положення про атестацію педагогічних працівників. Складено перспективний план атестації педагогічних працівників на 2020-2025 роки, план роботи засідань атестаційної комісії на 2020-2021 н.р., видано накази. Адміністрацією та членами атестаційної комісії відвідуються навчальні заняття, вивчається система роботи педагогів, творчі звіти педагогів заслуховуються на засіданні педагогічної ради.

Важливим напрямком підвищення професійного рівня педагогів є курсова перепідготовка.  У 2020-2021 навчальному році, відповідно до перспективного плану, на курсах підвищення кваліфікації при КЗВО  «ДАНО» підвищили свою фахову майстерність:

• Удоденко В.В., інструктор з фізичного виховання;
• Кривуля В.Ф., вихователь дітей середнього дошкільного віку; 
• Оснач О.В., директор ЗДО №11;
• Осініна О.Б., асистент вихователя дітей старшого дошкільного  віку;
• Брагіна Н.Л., асистент вихователя середнього дошкільного віку;
• Суркова Ю.В., асистент вихователя молодшого дошкільного віку;
•  Сєліна І.О., вихователь-методист ЗДО №11;
•  Карячка Т.М., вихователь дітей молодшого дошкільного віку; 
•  Гудна Л.О., музичний керівник ЗДО №11; 
•  Бублій В.П., вихователь дітей молодшого дошкільного віку.

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу методичний кабінет поповнюється  новою методичною літературою, посібниками. Також була проведена підписка на періодичні фахові видання: «Дошкільне виховання», «Палітра педагога».

3. ЯКІСТЬ РЕАЛІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

          Методична робота закладу була  направлена на підвищення професійної майстерності педагогів, їхню підготовку до засвоєння нових технологій та методик, активізацію творчої діяльності, сприяла підвищенню інноваційного потенціалу педагогів. Ці завдання реалізувалися через різні форми методичної роботи, а саме:

• Педагогічні ради:
•   №1 «Основні орієнтири нового навчального року у формуванні різнобічно розвиненої особистості».
• № 2. «Упровадження  STRЕАM- освіти, розвиваємо критичне мислення»

• № 3 «Нові тенденції розвитку у вихованні дітей дошкільного віку»

• № 4  «Від якості процесу - до якості результату(творчий педагогічний марафон)»

      При проведенні педрад використовувались такі форми роботи: як дискусія, педагогічний аукціон, проблемно-аналітичні бесіди, мозковий штурм, які сприяли розвитку творчості вихователів. Виконуючи рішення педагогічної ради, розроблялись основні напрями роботи, дидактичні ігри, готовились та проводилися  інтерактивні заняття.

        Результати анкетування педагогів засвідчили, що дієвість роботи педагогічної ради забезпечувалася за рахунок проведення її в інтерактивних формах, участі в підготовці до її проведення всіх педагогів, толерантному спілкуванні, колективному виробленні рішення педради, контролю за його виконанням.

        Для вирішення річних завдань були підготовлені змістовні консультації для педагогів за темами:

-«Як правильно підібрати дидактичні ігри до занять»;

- «Яскрава індивідуальність – визначальна характеристика творчо спрямованої особистості»;

-«Як цікаво й ефективно провести час з дітьми під час карантину»;

-«Розвиваємо критичне мислення у дошкільнят»;

-«Дитинство серед природи»;

-«Інтеграція ідей здорового способу життя в освітній простір дитсадка»(проблеми і шляхи їх розв язання);

-«Плекаємо особистість»(заповіти В.Сухомлинського);

-«Гімнастика для душі»(структура заняття з психогімнастики).

        Однією з дієвих форм методичної роботи виявилося проведення ділової гри  «Інноваційні технології як засіб підвищення якості освітнього процесу»,

( 25.02.2021р), метою якої було розширення теоретичних знань щодо впровадження інноваційних технологій, дослідницької діяльності. в освітній процес закладу освіти,  для формування особистості та всебічного розвитку дитини. В ході роботи педагоги мали  змогу отримати практичні наробки щодо використання матеріалу в процесі життєдіяльності дошкільника.

        Воркшоп  для вихователів: «Картина, що розмовляє», (21.04.2021р.)  сформувала у педагогів розуміння специфіки педагогічного впливу на удосконалення системи роботи щодо мовленнєвих здібностей дошкільників.

         Надання практичних навиків роботи, щодо практичних дій під час надзвичайних ситуацій «Перша долікарська допомога» (21.05.2021р.) з метою удосконалення та вирішення проблем в надзвичайних життєвих ситуаціях.

Кількісний і якісний аналіз оцінювання рівня організації методичної роботи в  ЗДО показав, що всі форми роботи (педради, консультації, семінари, семінари-практикуми, колективні перегляди занять) мали науково-методичний та  пізнавальний  характер, сприяли формуванню інноваційного мислення педагогів, становленню педагогічної компетентності, були  спрямовані  на  усунення недоліків,  допущених  в  питаннях  організації  навчально-виховного  процесу.

Базовий компонент дошкільної освіти передбачає, що педагог має бути високопрофесійною, духовно розвинутою, творчою, ініціативною особистістю, яка постійно удосконалюється, підвищує свою професійну майстерність, зростає духовно. Самоосвіта – являється однією із важливіших форм самовдосконалення педагогічного працівника.

Педагоги  закладу дошкільної освіти використовували такі форми самоосвіти: робота з книгами; періодичними професійними виданнями; брали участь у роботі вебінарів, науково – практичних семінарах, колективних переглядах, методичних об’єднаннях різних видів; вивчали і творчо застосовували досягнення перспективного педагогічного досвіду; впроваджували інноваційні розробки. Для відстеження результативності самоосвіти педагогів в квітні 2021 року було  проведено засідання круглого столу: «Обмін думками з питань самоосвіти» У педагогів була змога обмінятися думками, ідеями внаслідок самостійного опрацювання індивідуальних тем самоосвіти упродовж поточного навчального року.У 2021-2022 навчальному році буде заплановано методичні заходи щодо підвищення рівня самоосвіти педагогів.

Предметом особливої уваги й турботи керівництва  закладу дошкільної освіти є становлення молодих спеціалістів. У 2020 – 2021 навчальному році в ЗДО працювало 5  молодих спеціаліста: Мамонтова М.С., Удоденко В.В., Домбик О.М., Бойко Т.М., Коваль Н.Ю. Робота з молодими спеціалістами велась відповідно до плану роботи. В дошкільному закладі постійно працює «Школа молодого спеціаліста» Під час навчання з молодими спеціалістами використовувалися різні форми роботи:

-  співбесіда: «Все про дошкільну освіту 2020-2021 навчального року»  з    метою ознайомлення з нормативно-правовими документами, державними стандартами у системі дошкільного виховання;

- тест «Можу - хочу»;

- з метою підвищення ефективності педагогічної діяльності, адаптації до стилю роботи дошкільного закладу здійснювати індивідуальне консультування:

« Самоосвіта для вихователя»,

  « Методичні рекомендації щодо планування роботи з дітьми молодшого та середнього дошкільного віку»,

  « Методика проведення занять у сучасному дошкільному закладі»,

« Вплив розвивального середовища на розвиток особистості дошкільника та його соціалізацію до умов дошкільного закладу»,

« Які потрібні дитині заняття?»,

«Планування освітньо-виховного процесу роботи з дітьми за програмою «Українське дошкілля», «Дитина»

        Робота з досвідченними педагогами, відвідування занять та режимних процесів з подальшим обговоренням дала змогу педагогам -  початківцям підвищити свій  професіоналізм, творчість, якість освітнього процесу, стати більш ініціативними та впевненими в собі.

         З метою удосконалення навчально-виховного процесу та впровадження  інноваційних технологій в практику роботи з дітьми педагоги проводили тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, сюжетно-динамічні заняття..

Високу продуктивність діяльності дітей забезпечувало використання методики навчання:

• Технології фізичного виховання дітей М.Єфименка «Театр фізичного розвитку та оздоровлення дітей»
• Технологія розвитку творчої особистості  Г. Альтщуллєра «Теорія розв’язання винахідницьких завдань»
• Методика використання схем-моделей у лексично-граматичній роботі К.Крутій.

Аналізуючи адаптаційні листи новоприбулих дітей можна зазначити, що завдяки сумлінній праці педагогів та психолога, які проводили цілий комплекс ігор з дітьми раннього та молодшого дошкільного віку, профілактичні заняття,  просвітницьку роботу з родинами новоприбулих дітей, адаптаційний період дітей пройшов успішно.

Проведена діагностика готовності дитини до школи показала недостатній рівень активного словника старших дошкільників. Тому у наступному році необхідно поглибити роботу над формуванням зв’язного мовлення, використовуючи різні види діяльності дошкільників.

Пріоритетним у 2020/2021 навчальному році були і залишаються здоров’язбережувальні та здоров’яформуючі аспекти, які реалізуються комплексно через створення безпечного розвивального середовища, екологічно сприятливого життєвого простору, повноцінного медичного обслуговування, харчування, оптимізації рухового режиму, системного підходу до формування у дітей ціннісного ставлення до власного здоров’я і мотивації щодо здорового способу життя, дотримання гармонійних, доброзичливих взаємин між педагогами та вихованцями.

В освітньому процесі пріоритет надавався підгруповим, індивідуально - підгруповим, індивідуальним в освітньо - організованій діяльності. Фронтальна організована освітня діяльність базувалася на інтегрованих, комплексних, сюжетно-динамічних заняттях. Проведення міні-занять давало змогу враховувати вподобання кожної дитини, вивільняти час для самостійного пізнання, дослідження, дозування інформації.

Упродовж року забезпечувався організаційно-методичний супровід проведення свят, розваг та театральних дійств. Проведення таких свят та розваг як  «Святий Миколай, до нас завітай!» , «Щедрівочка щедрувала», «Зачарований мішок», «Новорічна рукавичка» ,«Новорічний цирк», «Новорічна ялинка у малят», «Великдень» , «День народження веселки», «Вишиванка», «Подорож в країну безпеки», були спрямовані на вивчення фольклору, етнографії, національної культури й мистецтва рідного краю,де проявлялася творча особистість  музичних керівників Манасян І.М., Гудної Л.В

Заклад  дошкільної освіти підготував до школи 56 дітей.   Протягом року велась глибока, системна та цілеспрямована робота педагогів Волошиної Ю.М., Кравченко Ю.О. (група №6 «Сонечко»), Московченко О.А., Крестьяніновою С.І. (група № 3 «Веселі бджілки») щодо розвитку, виховання та навчання, психологічної та соціальної готовності до навчання у школі дітей. Використання у роботі з дітьми різноманітних сучасних методів навчально-виховної роботи як засобів формування звуковимови, розвитку мовлення, пам’яті, образного та словесного мислення, значно підвищило рівень знань  вихованців – про це свідчать результати обстеження досягнень дітей.

Всього до школи заклад дошкільної освіти підготував 54  вихованця.

Аналіз мотиваційної готовності дітей до школи показав, що,

високий рівень мотиваційної  готовності мають  25  дітей( 44,6%);

достатній рівень –  28  дітей (50 %).

           низький рівень   -  3 дитини (5,4%)

Готовність дітей до школи групи № 3

Група № 3 обстежено 28  вихованців.

На початку року:                                

високий рівень – 20 дітей (71.3%),    

середній рівень – 7 дітей (25 %),       

низький рівень – 1 дітей (3,7 %)   

На кінець року:

           високий рівень – 25 дітей (89.2%)

           середній рівень – 2 дітей (7,1 %)

           середній рівень – 1 дитина (3,7 %)

Готовність дітей до школи групи № 6

Група № 6  обстежено  вихованців 28 дітей

На початку року:                                             На кінець року:

високий рівень – 12 дитини (42,8%),           високий рівень – 15 дітей (53,6%)

середній рівень – 14  дітей (50%),             середній рівень -11 дітей (35,7%)

низький рівень – 2 дитини (7,15%)           низький рівень – 2 дітей  (7,1%)

Результати аналізу досягнень старших груп  –  засвідчують, що педагоги створили сприятливі умови для формування показників розвитку компетентної особистості, але значна кількість дітей із середнім рівнем розвитку показує, що треба було більше уваги приділяти індивідуально-диференційній роботі з дітьми, особливо в повсякденному житті, використовувати більш пошукових і творчих завдань, вмінню спілкуватися під час ігрової діяльності.

4. ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З СІМ’ЯМИ ВИХОВАНЦІВ

Взаємодія з сім’ями вихованців на протязі року є одним з пріоритетних напрямків діяльності закладу. Вона орієнтована на пошук таких форм і методів роботи, які дозволяють урахувати актуальні потреби батьків, сприяють формуванню активної батьківської позиції, участі батьків в управлінні закладом. Дошкільний заклад підтримує бажання батьків поповнювати знання, необхідні для виховання та оздоровлення дітей. Використовуються різні форми взаємодії  закладу та родини:

• батьківські збори;
• спільні виставки;
• батьківські суботники;
• анкетування батьків

Використовуються також  наочно-інформаційні методи такі як: батьківські куточки в групах, інформаційні стенди та інформаційні куточки  для батьків,  оголошення, вітання, скринька пропозицій.

Консультації для батьків з метою поширення інформації про психологічний та фізичний розвиток дітей:

«Загартовуємо дітей»;

«Безпека дітей на дорозі»;

«Вчимо дітей відповідальност».

 «Трудове виховання в сім’ї»;

«Діти – дзеркало сім’ї»;

«Гра – справа серйозна».

Були проведені тренінги за участю батьків :

«Школа батьківського спілкування» ( для батьків дітей молодшого дошкільного віку);

«Які ми батьки», (для батьків дітей середнього дошкільного віку).

• пам’ятки:

«Попередження пожежі від дитячих пустощів з вогнем»,

«Безпека а дорозі»,

«Ви повинні навчити цих речей своїх дітей для їхньої ж безпеки!»;

• поради:

«Батькам про коронавірус», 

«Про особливі умови роботи закладу під час карантину»,

«Як навчити дітей ощадливості»,

«Як бути дружнім до природи»;

• виставки робіт дітей , батьків та вихователів:

«Улюблений персонаж із казки»,

«Осінь золота – дари нам принесла»,

«Улюблене зимове свято моєї сім'ї»,

«Запашні яскраві квіти нашого краю»;

• - долучились до акції  «Прикрасимо Великоднє дерево».

Онлайн – спілкування, спілкування за допомогою вайбер, фейсбук, спілкування у групах під час карантинних обмежень.

          Протягом року велася робота з сім’ями, що опинились у складних життєвих обставинах. З дітьми проводилась індивідуальна діагностична та корекційна робота з метою подолання тривожності. Батькам були надані рекомендації щодо адаптації дітей до вимушеного переселення, проводилися індивідуальні та групові консультації щодо профілактики посттравматичних стресових розладів у дітей у конфліктних та постконфліктних ситуаціях, дані поради батькам дитини, яка переживає посттравматичний стрес. Це допомогло ефективному налагодженню контакту з родинами, реалізації індивідуального підходу в роботі з батьками.

Педагогічний колектив та батьки вихованців – це єдиний живий організм, об’єднаний спільною метою та високою відповідальністю. Хочу подякувати родинам наших дітей за допомогу в організації освітньо – виховного процесу, за створення затишку на території та у приміщенні ЗДО. Ми вдячні всім батькам, які допомагають нам у проведенні ремонтних робіт у групах, на території ЗДО, придбанні іграшок, дидактичних матеріалів, створюють затишок та комфорт для дітей, все те, без чого неможливо надати якісну дошкільну освіту дітям.

5. ОРГАНІЗАЦІЯ ХАРЧУВАННЯ

Організація харчування в ЗДО № 11 здійснювалася відповідно до статті 35 Закону України «Про дошкільну освіту» від 11.07.2001 № 2628-ІІІ (із змінами), Закону України «Про безпечність та якість харчових продуктів» від 23.12.1997 року № 771/97 – ВР (із змінами), на виконання постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження норм харчування у начальних та оздоровчих закладах» від 22.11.2004 рік № 1591, наказу Міністерства охорони здоров’я України та Міністерства науки і освіти України «Про порядок організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах» від 01.06.2005 року № 242/329, Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних закладах, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України від 17.04.2006 року № 298/227.

Харчування дітей в  закладі у 2020/2021 навчальному році здійснювалось на суму 28 гривень (групи дошкільного віку) та 20 гривень (І молодша група); з них з бюджету міста виділялося 40% (11,20 грн. - діти дошкільного віку, 8 грн - І молодша група), а за рахунок батьків 60%  (16.80 грн. - діти дошкільного віку, 12 грн - І молодша група) за перспективним двотижневим меню.

 За результатами аналізу виконання норм харчування відповідає задовільному рівню та складає 75,5%, що у порівнянні із минулорічним показником менше на 4%   у зв’язку із подорожчанням продуктів харчування.

Харчоблок дошкільного навчального закладу забезпечений достатньою кількістю кухонного посуду, інвентарю, санітарним і спеціальним одягом (халати, фартухи, хустки, ковпаки тощо) все промарковане, використовується лише за призначенням та замінюється при забрудненні.  Згідно норм на харчоблоці знаходяться всі необхідні миючі, дезінфікуючі засоби та методичні рекомендації по застосуванню

За результатами аналізу визначено, що комірником своєчасно подавалися заявки на замовлення продуктів харчування. Аналіз виконання заявок показав, що всі продукти були завезені вчасно і в повному обсязі. Асортимент продуктів відповідав розподілу продуктового набору за основними групами та видами.

Комісією бракеражу продуктів харчування та продовольчої сировини приймалися якісні продукти, які надходили в ЗДО. Випадків завозу продуктів без супровідних документів, що підтверджують їх походження, безпечність і якість, недоброякісності продуктів та виявлення нестачі або залишку протягом  року не зафіксовано.

На підставі затвердженого двотижневого меню щодня медичною сестрою спільно з кухарем та комірником складалося меню-розкладка на наступний день. При цьому працівники  користувалися технологічними картами, затвердженими керівником закладу.

Кухарем своєчасно відбиралися добові проби в  присутності медичної сестри в об’ємі порції для дітей молодшої групи та зберігались на харчоблоці, результати зняття проб готових страв своєчасно вносилися до Журналу бракеражу готової продукції. Випадків недотримання кухарами технології приготування страв протягом 2021 року не зафіксовано.

 Видача готових страв на групи здійснювалася лише після зняття проби медичною сестрою та відповідно до часу, визначеного графіком видачі їжі. Помічники вихователів отримували їжу у промаркованому посуді з кришками.

Для контролю за виконанням затвердженого набору продуктів медичною сестрою Афанасьєвою О.Л. вівся Журнал обліку виконання норм харчування.

Відповідно до розподілу обов’язків та вимог документацію з організації харчування ведуть медични сестри, завгосп, кухари. Документація з організації харчування відповідає вимогам Інструкції. Порушень  щодо її оформлення протягом 2021року не зафіксовано.

Вихователі, помічники вихователів беруть активну участь в організації харчування дітей. Щодня столи сервіруються відповідно до меню. Дітей привчають сідати за столи охайними, з чистими руками. Зберігати правильну поставу, користуватися столовими приборами, серветками. Дошкільників, починаючи з ІІ півріччя середньої групи привчають чергувати під час підготовки до прийому їжі, використовувати санітарний одяг, сервірувати столи, також  гігієнічні навички виховуються під час умивання обличчя, полоскання роту та миття рук

У закладі постійно здійснюється контроль за харчуванням дітей, станом їхнього здоров’я.  В основу раціонального харчування входить збалансована кількість білків, вуглеводів і жирів, що надходять в організм з їжею, а також достатня кількість вітамінів, мінералів. 

Питання раціонального харчування дітей включають у тематику батьківських зборів, консультацій для батьків, висвітлюють в інформаційних куточках. Для правильної організації годування дитини вдома, особливо у вихідні і святкові дні, батьки повинні знати режим і специфіку харчування у закладі дошкільної освіти, тому проведено консультацію з батьками на тему  "Організація раціонального харчування дошкільників".

За результатами контролю виявлено, що особистої гігієни працівники  дотримуються. В групах помічники вихователів мають три комплекти спецодягу, послідовність їх використання виконується.

В кожній групі в наявності інструкція миття посуду. Посуд миється за правилами без застосування заборонених миючих засобів. Посуд знаходиться на спеціальних решітках-сушарках. Для кожного миття посуду відведена  промаркована ганчірка, яка після використання просихає на спеціальних вішалках.      

Сестрою медичною старшоют Афанасьєвою О.Л.. систематично проводилася роз’яснювальна та консультативна робота з батьками з питання організації харчування вдома та в закладі дошкільної освіти.

Питання організації харчування дітей в закладі дошкільної освіти знаходиться на постійному контролі з боку директора, медичної сестри, розглядалось на нарадах при директорі закладу, виробничих нарадах, батьківських зборах.

6.  СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ, ЗБЕРЕЖЕННЯ ТА ЗМІЦНЕННЯ ЗДОРОВ’Я ДІТЕЙ ТА ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Одним з пріорітетних напрямків роботи керівника є забезпечення соціального захисту, збереження та зміцнення здоров’я дітей і працівників закладу.

        Медичне обслуговування вихованців дитячого садка здійснюється  медичними сестрами  Афанасьєвою О.Л. та Грушковець Т.В.  Відповідно до графіку, за наявності вакцин медсестрами надавалися направлення батькам вихованців для проведення щеплення дітям в умовах поліклініки, проводилися  антропометричні виміри дітей.  Санітарно-просвітницька робота серед батьків проводиться через бюлетні, бесіди, консультації, спілкування у групах за допомогою Інтернету. Розроблено заходи, спрямовані на адаптацію новоприбулих дітей, зниження захворюваності в осінній період, а також роз’яснювальної роботи серед батьків щодо ізоляції хворих дітей з дитячого колективу для швидшого їх одужання. Також розроблено і реалізується план протиепідемічних заходів щодо попередження розповсюдженню коронавірусної інфекції, проводяться інструктажі з батьками і працівниками, бесіди із дітьми. Безпосередньо у групах проводиться консультативна робота з батьками щодо оздоровлення дітей вдома та в умовах дитячого садка. Кожен працівник закладу 2 рази на рік проходить обов’язковий медичний огляд.

Дошкільний заклад добре  був підготовлений до літнього оздоровчого періоду:  отримали від міськво необхідну кількість дезінфікуючих і миючих засобів, паперові рушники, тощо. В наявності був виносний спортивний матеріал: м’ячі, скакалки, іграшки, що миються. В медичному кабінеті поповнили аптечку першої допомоги. 

Відповідно до чинного законодавства, в залежності від трудового стажу, працівникам виплачується допомога по листам тимчасової непрацездатності.

Педагогічним працівникам та медпрацівнику закладу надається щорічна відпустка з наданням матеріальної допомоги на оздоровлення - згідно діючого законодавства (ст.57) Закону України «Про освіту».

Між адміністрацією і трудовим колективом закладу складено Колективний договір, який ухвалений на зборах трудового колективу. Цей договір є нормативним актом, на підставі якого здійснюється регулювання соціально–економічних, виробничих і трудових відносин.  Щодо соціально–трудових пільг, гарантій, компенсацій адміністрація забезпечує належні умови соціального захисту працівників. Зобов’язання адміністрації, передбачені колективним договором, ретельно виконуються. Мікроклімат в колективі - добрий, панує взаємоповага і взаєморозуміння .

         В закладі дошкільної освіти проводиться робота з вирішення проблем соціального захисту вихованців. Своєчасно виявлялися і ставилися на облік діти сироти, діти з багатодітних та малозабезпечених родин, які потребують соціального захисту. В 2020-2021 навчальному році заклад відвідували  1 дитина – позбавлена батьківського піклування, 12 дітей з багатодітних сімей;  3 – з малозабезпечених родин;  10 дітей -  діти ВПО .

7.  ДОТРИМАННЯ ВИМОГ ОХОРОНИ ДИТИНСТВА, ТЕХНІКИ БЕЗПЕКИ, САНІТАРНО-ГІГІЄНІЧНИХ ТА ПРОТИПОЖЕЖНИХ НОРМ

Згідно ст. 23 Закону України «Про освіту» заклад дошкільної освіти забезпечує право дитини на охорону здоров’я, здоровий спосіб життя через створення умов для безпечного нешкідливого утримання дітей. Ця робота ведеться в таких напрямках: створення безпечних умов для перебування дітей в закладі дошкільної освіти, організація догляду за дітьми, робота з колективом з охорони праці, пожежної безпеки, безпеки життєдіяльності дитини (видаються відповідні накази, проводяться інструктажі з персоналом, навчання), освітня робота з дітьми з питань основи безпеки життєдіяльності дітей, робота з батьками. В закладі розроблені та затверджені інструкції з охорони праці за професіями та видами робіт, інструкції по дотриманню працівниками безпеки діяльності під час організації освітнього процесу, посадові та робочі інструкції для всіх категорій працівників.

Педагоги закладу проявляють турботу по створенню безпечних умов для перебування дітей як у приміщенні, так і на прогулянкових майданчиках. Про що свідчить відсутність випадків травмування дошкільників під час перебування в закладі освіти.       

Поліпшення якості освітньої роботи з дітьми щодо профілактики травматизму, навчання правил пожежної безпеки, безпечного відпочинку, виховання поважного ставлення до безпеки людини, усвідомлення необхідності вироблення навичок з дотримання правил поведінки в надзвичайних ситуаціях, підняття рівня інформаційно-просвітницької роботи з питань забезпечення безпеки життєдіяльності дошкільнят було досягнуто в рамках проведення Тижня  безпеки  дитини з організацією спеціального об’єктового тренування, складовою частиною якого є навчальна евакуація учасників освітнього процесу. 

Згідно Закону України «Про охорону праці», систематично з працівниками проводилися вступні, первинні та повторні, цільові інструктажі  з питань охорони праці, пожежної безпеки, які реєструвалися у відповідних журналах за підписами інструктуючого та інструктованого, видавалися накази щодо охорони праці та безпеки життєдіяльності працівників та дітей.

З метою реалізації прав працівників на безпечні і нешкідливі умови праці, пільги та компенсації за роботу у несприятливих умовах, за результатами атестації робочих місць за умовами праці у закладі дошкільної освіти для окремих категорій працівників, зокрема: кухаря, підсобного робітника, машиніста із прання та ремонту спецодягу (білизни) визначені права на пільги та компенсації, передбачені чинним законодавством. 

З  метою безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку та вироблення у них стереотипів безпечної поведінки  в групах 2 рази на тиждень проводилися бесіди з дітьми з цього питання, надавалася консультація батькам в  вайбері.

Педагогічним колективом проведено профілактично роз’яснювальну роботу з попередження ДТП, пожеж,  отруєнь, дитячого травматизму  через використання таких інформаційних джерел як:

• Інформаційні  листи за темами: «Перша допомога при укусах змій», «Як діяти при опіках» «Поведінка біля водойми та на воді», «Як вберегти дитину від вогню», «Природне середовище і здоров’я дитини». 
• Пам’ятка батькам з попередження всіх видів травматизму, «Профілактика отруєнь та кишкових розладів».
• З вихователями та помічниками вихователів  старшою медичною сестрою проводився тренінг  «Перша допомога при охолоджені та  допомога при опіках», «Долікарська допомога при переломах кінцівок».

З метою формування  у свідомості дітей відчуття особистої та колективної безпеки, навичок розуміння та оцінки небезпеки, поліпшення якості освітньої роботи з питань безпеки та захисту здоров’я дітей від негативних впливів довкілля, вдосконалення теоретичних знань і практичних навичок педагогів, пропагування здорового способу життя серед педагогів, дітей та їх батьків двічі на рік  педагоги проводять тематичні тижні безпеки. На достатньому рівні пройшли  традиційні щорічні « Тиждень дорожнього руху» в жовтні 2020р «Тиждень  безпеки дитини»  в травні  2021 року,

Серед проведених заходів хотілось би відзначити  заходи: «Як юні рятівники бещкетнику Вовку допомагали спіймати іскринку» спортивне свято в групі середнього  дошкільного віку (фізінструктор Удоденко В.В.); лялькова  вистава «Як ведмедик солоденьке шукав» для дітей всіх вікових категорій ( музичний керівник Манасян І.М.); розвага «Безпечні перегони з клоуном Петриком» середні та старші групи (вихователі: Кравченко Ю.О., Коваль Н.Ю., Удоденко В.В), заняття «Пігулки та вітаміни» в групі молодшого  дошкільного віку (вихователь – Хомякова Л.В.). 

8. РОБОТА ПО ЗМІЦНЕННЮ МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНОЇ БАЗИ

Важливим аспектом функціонування  закладу дошкільної освіти є стан приміщення, території, групових кімнат. Територія закладу має огорожу, ігрові майданчики, квітники. Озеленення постійно оновлювалось на протязі всього року – проводилось підчистка кущів, старих дерев і висадження нових, завезено пісок, пофарбовано ігрові та малі спортивні форми.  

Утримання та влаштування будівлі та території закладу відповідає санітарним нормам устрою й утримання дошкільних закладів. Технічний стан будівлі задовільний.

Повноцінно функціонує музична та спортивна зала. Обладнано методичний кабінет, кабінет психолога, ресурсна кімната та медичний кабінет.

    Наш заклад постійно працює над створенням сприятливих умов для особистісного становлення та всебічного розвитку кожної дитини дошкільного віку, робота ведеться у тісному контакті з батьками.  Велика увага приділяється збереженню і зміцненню матеріальної бази, благоустрою території. Ці питання постійно та успішно вирішуються за активною участю всіх членів колективу закладу та за допомогою наших батьків усіх вікових груп, за що ми їм щиро вдячні.

Придбання

за позабюджетні кошти у 2020/2021 навчальному році

( батьківська благодійна допомога)

Виконані ремонтні роботи

за позабюджетні кошти у 2020/2021навчальному році

( батьківська благодійна допомога)

Придбання та виконані роботи за кошти з міського бюджету у 2020/2021навчальному році:

Виходячи з вищезазначеного можна дійти висновків, що робота в ЗДО №11 «Лаусі» протягом 2020-2021 навчального року проводилась відповідно до визначених завдань, на достатньому рівні.

Ми щиро сподіваємось на подальший розвиток нашого  закладу, тісну та плідну співпрацю батьків, дітей та педагогічного колективу задля щасливого дитинства наших вихованців.